Deepseek很直接且很肯定地回答:不,不能! 這個答案或許會讓不少人感覺到迷惑——夸孩子聰明有什么不對?夸孩子聰明幾乎成了家長表達欣賞和鼓勵的常見方式。更有不少人認為“要培養孩子的自信心,應當經常表揚孩子聰明。”事實上,這個觀點是錯誤的。
美國教育學家卡爾德威克研究發現,當我們夸獎孩子聰明而不是夸獎孩子努力的時候,對孩子后續的學業表現會產生諸多不良影響。經常表揚孩子聰明反而會對孩子的心理產生負面影響,不利于孩子成長。
1、那些被“聰明”裹挾的孩子。
“這孩子從小就聰明,學習一點就通!”小純媽媽總在親友面前這樣夸小純。可是隨著年齡的增長,只有小純知道,她內心有多么害怕暴露自己“不聰明”的一面。有一次,小純聽說小考難度很大,她害怕“考砸”了不符合自己“聰明”的人設,甚至假裝肚子痛來躲避考試。
同樣,總被身邊人視為聰明小孩的小輝,上高中之后發現物理越來越難,自己根本應付不來。但他卻常常故作輕松地說:“太簡單了,根本不用做”,以此來逃避物理作業。無論是逃避考試還是作業,都是小純和小輝對自己要保持“聰明”人設的深深擔憂。在我們身邊,也有不少的孩子像小純和小輝一樣,長期被貼上“聰明”標簽。這些孩子在成長過程中,不自覺地形成了“固定型思維”,認為“聰明=天賦=成功”。
2、夸孩子要夸在“點”上。
有效的夸獎應該聚焦在孩子的努力過程、具體行為上,而不是泛泛而“夸”。家長夸孩子要有策略,關鍵在于以下幾個“點”。
夸“努力過程”而非“天賦”。
當孩子取得成績時,家長應關注他們為此付出的努力。例如孩子數學考了滿分,家長可以說“你最近每天都認真復習,做了很多額外的練習,付出了很多努力,最終得到了好成績,媽媽為你感到驕傲!”。而不是簡單粗暴地說“寶寶真聰明”。
夸“具體行為”而非“結果”。
夸獎具體的行為可以讓孩子明確知道哪些行為值得肯定,強化孩子的正向習慣。例如孩子收拾了房間,家長可以說:“你今天主動收拾了玩具,把書擺得整整齊齊,房間真的變得好干凈!”這比簡單地說“你真棒”更有鼓勵作用。
夸“內在品質”而非“表象”。
通過夸獎塑造孩子的責任感、同理心等品格。例如孩子贏得了籃球比賽,家長可以說:“今天贏得比賽真的很棒,但更讓我驕傲的是,你主動關心隊友,注重配合的責任感和團隊精神。”而不是只關注“比賽贏了”的表象。