Deepseek很直接且很肯定地回答：不，不能！ 這個答案或許會讓不少人感覺到迷惑——夸孩子聰明有什么不對？夸孩子聰明幾乎成了家長表達欣賞和鼓勵的常見方式。更有不少人認為“要培養孩子的自信心，應當經常表揚孩子聰明。”事實上，這個觀點是錯誤的。
美國教育學家卡爾德威克研究發現，當我們夸獎孩子聰明而不是夸獎孩子努力的時候，對孩子后續的學業表現會產生諸多不良影響。經常表揚孩子聰明反而會對孩子的心理產生負面影響，不利于孩子成長。
1、那些被“聰明”裹挾的孩子。
“這孩子從小就聰明，學習一點就通！”小純媽媽總在親友面前這樣夸小純。可是隨著年齡的增長，只有小純知道，她內心有多么害怕暴露自己“不聰明”的一面。有一次，小純聽說小考難度很大，她害怕“考砸”了不符合自己“聰明”的人設，甚至假裝肚子痛來躲避考試。
同樣，總被身邊人視為聰明小孩的小輝，上高中之后發現物理越來越難，自己根本應付不來。但他卻常常故作輕松地說:“太簡單了，根本不用做”，以此來逃避物理作業。無論是逃避考試還是作業，都是小純和小輝對自己要保持“聰明”人設的深深擔憂。在我們身邊，也有不少的孩子像小純和小輝一樣，長期被貼上“聰明”標簽。這些孩子在成長過程中，不自覺地形成了“固定型思維”，認為“聰明=天賦=成功”。
2、夸孩子要夸在“點”上。
有效的夸獎應該聚焦在孩子的努力過程、具體行為上，而不是泛泛而“夸”。家長夸孩子要有策略，關鍵在于以下幾個“點”。
夸“努力過程”而非“天賦”。
當孩子取得成績時，家長應關注他們為此付出的努力。例如孩子數學考了滿分，家長可以說“你最近每天都認真復習，做了很多額外的練習，付出了很多努力，最終得到了好成績，媽媽為你感到驕傲！”。而不是簡單粗暴地說“寶寶真聰明”。
夸“具體行為”而非“結果”。
夸獎具體的行為可以讓孩子明確知道哪些行為值得肯定，強化孩子的正向習慣。例如孩子收拾了房間，家長可以說：“你今天主動收拾了玩具，把書擺得整整齊齊，房間真的變得好干凈！”這比簡單地說“你真棒”更有鼓勵作用。
夸“內在品質”而非“表象”。
通過夸獎塑造孩子的責任感、同理心等品格。例如孩子贏得了籃球比賽，家長可以說：“今天贏得比賽真的很棒，但更讓我驕傲的是，你主動關心隊友，注重配合的責任感和團隊精神。”而不是只關注“比賽贏了”的表象。
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