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近年來,青少年心理健康問題備受關(guān)注。加強(qiáng)心理健康教育,構(gòu)建心理健康協(xié)同育人機(jī)制尤為迫切。今年全國兩會,代表委員為青少年心理健康建言獻(xiàn)策。
今年兩會,全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)教授、國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇提交了《關(guān)于加快健全青少年心理健康教育和心理問題干預(yù)機(jī)制的提案》,擬建議全社會行動起來,共同保護(hù)青少年心理健康。
張志勇認(rèn)為,當(dāng)前青少年心理健康問題已成為公共教育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。近年來,我國中小學(xué)生心理健康問題檢出率和精神疾病、情緒障礙發(fā)病率持續(xù)上升,成為影響青少年健康成長和全面推進(jìn)健康中國建設(shè)面臨的重大問題。國家衛(wèi)生健康委員會流行病學(xué)調(diào)查表明,17.5%的兒童青少年有心理和精神障礙。更嚴(yán)重的是,當(dāng)前我國青少年心理健康問題出現(xiàn)了低齡化、普遍化和嚴(yán)重化趨勢。
對青少年心理健康問題產(chǎn)生的根源,張志勇認(rèn)為,首先是物質(zhì)生活的進(jìn)步與青少年精神生活的成長之間的不協(xié)調(diào);其次是人工智能時代社會生活方式深刻變革,特別互聯(lián)網(wǎng)、移動終端、智能手機(jī)更加普及、便捷,學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的時間越長,現(xiàn)實(shí)生活的溝通交際時間越來越少;第三是唯成績、唯升學(xué)的功利主義教育導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)業(yè)壓力總體上居高不下,使不少學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的學(xué)習(xí)焦慮;第四,受持續(xù)三年世紀(jì)疫情的影響,進(jìn)一步阻滯和壓縮了中小學(xué)生和同伴之間的正常社會交往,受世紀(jì)疫情影響的一代中小學(xué)生面臨更加嚴(yán)重的心理健康問題挑戰(zhàn)。
張志勇擬建議全社會行動起來,共同保護(hù)青少年心理健康,建立青少年心理健康學(xué)校教育護(hù)航機(jī)制。一方面,開齊開足開好國家課程。充分發(fā)揮體育、美育、勞動教育、文化教育的重要作用,把是否全面貫徹落實(shí)德育、美育、體育和勞動教育課程要求,作為中小學(xué)辦學(xué)水平評價的“一票否決”的剛性指標(biāo)。另一方面,要健全學(xué)校心理健康教育體系。各級黨委、政府要限期為中小學(xué)配齊心理健康教師,為縣級教研機(jī)構(gòu)配備專職心理健康教育教研員。全面推行全員育人導(dǎo)師制。開齊心理健康教育和生涯規(guī)劃課程。
同時建立青少年心理問題校家社協(xié)同輔導(dǎo)機(jī)制,青少年心理健康教衛(wèi)聯(lián)合會診、干預(yù)和康復(fù)機(jī)制,依托公安網(wǎng)警建立心理高危學(xué)生網(wǎng)上巡查機(jī)制,還要建立黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、教育主責(zé)、社會協(xié)同的中小學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制,將落實(shí)相關(guān)職責(zé)落實(shí)情況納入地方黨委、政府工作考核、巡視巡察、調(diào)研督查等范圍。強(qiáng)化條件保障,加強(qiáng)心理健康教師和醫(yī)師隊(duì)伍建設(shè),健全心理疾病學(xué)生醫(yī)療保障體系。實(shí)施技術(shù)保護(hù)兒童戰(zhàn)略,以“最有利于未成年人”為原則,對電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行前置審查。