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龍華區博雅實驗學校，隸屬于深圳市致理中學（集團化辦學）。

觀瀾中學高二（20）班足球隊在2025年深圳市中小學生足球班級聯賽總決賽中勇奪冠軍。

▲龍華區桂花小學開展書法社團課程。

新華中學跳繩隊的孩子練習花樣跳繩。

   近日，華東師范大學附屬深圳龍華學校教育集團獲授“錢學森班”。

龍華區新彩苑幼兒園里，師生互動充滿溫情。

龍華區外國語學校教育集團設計思維特色校本課程。

　　2025年11月，重慶一中舉行的“錢學森班”集中授牌儀式上傳來重磅消息：華東師范大學附屬深圳龍華學校教育集團獲授“錢學森班”，錢學森之子錢永剛教授親手將班牌交予學校代表。這是深圳市首次在九年一貫制學校設立“錢學森班”，也是龍華區首家獲此冠名的公辦學校，標志著深圳基礎教育階段拔尖創新人才貫通式培養邁出關鍵一步，為區域教育高質量發展注入全新動能。

　　“十年前為孩子找公辦校四處奔走，如今家門口的學校不僅是優質公辦校，還能享受教育集團資源，課后學編程、練舞蹈，連午睡都能舒舒服服躺著睡！”民治街道居民王女士的切身感受，正是龍華教育從“基本保障”邁向“優質均衡”的生動縮影。作為深圳最年輕的行政區之一，龍華曾直面教育基礎薄弱、學位供給緊張、優質資源不均等發展難題；“十四五”以來，該區錨定“教育強區”目標，以資源供給夯基、集團化辦學破局、育人創新提質、師資技術賦能，走出了一條從“規模擴張”到“內涵躍升”的跨越式發展路徑，讓教育均衡的紅利惠及每一個家庭。

　　資源供給：從“補齊缺口”到“優質普惠” 筑牢民生根基

　　教育是最大的民生，學位供給則是民生之急。回溯數年前，龍華作為人口導入大區，每年開學季“一位難求”的焦慮，曾是無數家長的心頭事。面對這一困境，龍華區以“民生為大、教育為先”的擔當，開啟了學位建設的“加速度”——不是簡單的數量疊加，而是“量質并舉”的系統性升級。

　　如今，行走在龍華街頭，曾經的荒地、舊廠房變身成一座座現代化校園：明亮的教室配備智慧黑板，寬敞的操場鋪設環保跑道，實驗室、藝術室、圖書館一應俱全。更重要的是，資源供給早已跳出“有沒有”的局限，轉向“好不好”的追求。學前教育領域，托幼一體化幼兒園實現街道全覆蓋，家長不用再為“3歲前孩子沒人帶”發愁；“全國學前教育普及普惠區”省、市評估的順利通過，意味著龍華的學前教育不僅“普及”，更實現了“收費低、質量高”的普惠目標。義務教育階段，“平躺午睡”在公民辦學校全面落地，曾經趴在課桌上“蜷著睡”的孩子，如今能躺在折疊床或午休墊上安穩入眠，這一暖心舉措不僅刷爆家長朋友圈，更成為龍華教育“以生為本”的生動注腳。

　　特殊教育是教育公平的“最后一公里”。龍華區構建起“隨班就讀為主體、特教學校為骨干、特教班為過渡、送教上門為補充”的服務體系，普通中小學均配備標準特教資源教室，針對無法到校的重度殘疾兒童，教師每周定期上門教學。一位輕度特殊兒童家長動情地說：“以前擔心孩子沒學校要，現在不僅能隨班就讀，還有專門老師輔導，孩子慢慢學會了說話、寫字，笑容也多了。”從“補齊學位缺口”到“關注每一個孩子”，龍華以資源供給的溫度，筑牢了教育公平的基石。

　　集團化辦學：從“單兵作戰”到“抱團發展” 激活優質資源

　　“以前我們學校是薄弱校，師資弱、口碑差，家長都想把孩子轉走；加入教育集團后，名校的老師來輪崗，帶來了先進的教學方法，現在我們學校的升學率提高了，很多家長主動來報名。”龍華區某中學李校長的話，道出了集團化辦學的“魔力”。在教育發展中，龍華發現，單純新建學校只能解決“有學上”，要實現“上好學”，關鍵在于打破校際壁壘，讓優質資源輻射更多學校。

　　為此，龍華創新推行“集團化辦學”模式，以“名校帶弱校”“老校帶新校”“高校合作辦學”為路徑，將優質學校的辦學理念、師資、課程“打包輸送”到薄弱學校。如今，龍華已形成以優質高中、九年一貫制學校和高校合作教育集團為核心的格局，多所集團校入選省、市優質集團培育對象，優質資源的“輻射效應”持續凸顯。

　　華東師范大學附屬深圳龍華學校教育集團的發展堪稱典范。作為高校合作項目，該集團不僅引入先進教育理念，更在2025年迎來重磅突破——成為深圳市首家九年一貫制“錢學森班”落戶學校。授牌儀式上，錢永剛教授親手將班牌授予學校，這不僅是對辦學質量的認可，更開啟了“小學至初中貫通式創新人才培養”的新征程。“錢學森班”以“愛國為魂、科學為翼”，開設航天科普、人工智能等課程，組織學生走進科研院所研學，讓孩子從小樹立“科技報國”的理想。

　　職業教育的“集團化+產教融合”更是龍華特色。龍華職業技術學校聯合高校、企業簽署長學制人才貫通培養協議，新增人工智能等貼合產業需求的專業，學生既能在課堂學知識，又能走進企業參與實踐，畢業后可直接升學或就業。“以前覺得讀職校沒前途，現在學的大數據技術應用專業很吃香，畢業就能去企業實習，對未來充滿信心。”該校學生小李的話，道出了職業教育學生的心聲。

　　如今，集團化辦學已成為龍華教育優質均衡的“加速器”——薄弱學校“脫胎換骨”，優質學校“錦上添花”，家長不用再擠破頭“擇校”，“家門口的好學校”成為常態。

　　育人革新：從“知識傳授”到“五育并舉” 回歸教育本質

　　“以前孩子放學就抱手機，現在參加‘每周半天計劃’，去科技館做實驗、去紅樹林探秘，回來還會給我們講科學知識，變得愛思考了。”家住紅山街道的李女士，對孩子的變化欣喜不已。在龍華教育的發展中，“育人”始終是核心——跳出“唯分數論”，堅持“五育并舉”，讓教育回歸“培養全面發展的人”的本質。

　　科學教育的“破圈”是龍華的亮點。“每周半天計劃”打破課堂邊界，讓學生每周走出校園，走進科技館、生態公園、企業實驗室。學生化身“生態偵探”，觀察紅樹林的“生存絕技”；動手制作風向標，感受“海岸衛士”的作用；在科技館動手實驗，探索宇宙奧秘。截至目前，龍華已建成數十個校外實踐基地，開發上百個特色課程，首屆中小學“大科學節”更是讓科學精神在青少年心中生根發芽。

　　美育與體育的發展，讓學子煥發生機。“美育一件事”覆蓋全區所有學校，從書法繪畫到舞蹈器樂，從校園展演到古墟展示，孩子們用畫筆描繪生活，用旋律傳遞溫暖。民治小學“童畫視界”美育展上，百余幅學生畫作吸引市民駐足，有水彩畫的古墟美景，有油畫的校園趣事，市、區專家對孩子的創意贊不絕口。體教融合方面，龍華學生體質健康指標連續四年全市“雙第一”，跳繩隊屢獲世界冠軍，足球、擊劍等特色課程深受學生喜愛，“每天鍛煉一小時”成為校園常態。

　　心理健康與法治教育是“五育并舉”的重要支撐。龍華構建“預防-預警-干預-溯源”心理防護網，開設心理輔導室，開展月度直播答疑；深化法治副校長機制，舉辦法治教育數百場，覆蓋學生十余萬人次。從深港澳青少年峰會到家校社協同育人，從科學教育到體教融合，龍華以全方位育人體系，讓每個孩子都能在德、智、體、美、勞等方面綻放光彩。

　　師資技術：從“隊伍建設”到“數字賦能” 激活發展引擎

　　“教師是立教之本、興教之源。”在龍華教育的跨越中，一支高素質教師隊伍是最堅實的支撐；而數字技術的賦能，則讓教育煥發新活力，二者構成“雙引擎”。

　　龍華始終把教師隊伍建設放在優先位置，通過“引才、育才、用才、留才”打造“龍華教師”先鋒隊伍。面向全國招聘優秀教師，研究生占比超六成；實施“未來教育家工程”及“青鳥、雛鷹、雄鷹、鯤鵬、鵬程”五大計劃，讓新教師站穩講臺、骨干教師成長為名師。在深圳市青年教師教學能力大賽中，龍華獲獎率高達82.89%，居全市首位；多位教師獲評南粵優秀教師、特級教師，彰顯了隊伍的過硬素質。同時，龍華深入實施教師幸福感提升計劃，減少非教學任務，讓教師能心無旁騖教書育人。

　　數字技術的賦能，讓龍華教育實現“彎道超車”。制定教育數字化轉型規劃，推進人工智能賦能、教育城域網升級等項目；在實驗校推進“數據驅動精準教學”，AI智能批閱作業，教師效率提升50%；打造區本AI教學平臺，注冊師生超10萬人次，累計編程作品10萬余個。在學生體質管理中，大數據平臺為“小眼鏡”“小胖墩”制定“一生一案”，通過個性化干預守護孩子健康。從“引育并舉”建強隊伍，到“數字賦能”革新教學，龍華以“人”與“技術”的雙輪驅動，為教育高質量發展注入源源不斷的動力。

　　黨建引領：從“鑄魂育人”到“保駕護航” 凝聚發展合力

　　龍華始終堅持以高質量黨建統領教育高質量發展，把黨的領導貫穿教育全過程。深化中小學校黨組織領導的校長負責制，完善民辦學校第一書記機制；推進思政課教師配備，讓思政課成為“有溫度、有深度”的課程；開展師德師風專項整治，堅持“零容忍”，營造風清氣正的育人環境。在“百千萬工程”中，選派支教教師61人，接收跟崗教師近200人，捐贈物資超300萬元，以教育幫扶助力鄉村振興。

　　從“擴容”到“提質”，從“有學上”到“上好學”，龍華教育的跨越式發展，不僅是校園數量的增長，更是教育理念的升級、育人模式的創新。如今的龍華，優質資源加速均衡，育人特色愈發鮮明，教師隊伍充滿活力，學生成長空間不斷拓展。面向未來，龍華教育將全面深化改革、深耕內涵，以更優質的供給、更創新的實踐、更溫暖的服務，書寫教育高質量發展的新篇章，讓每個孩子都能在家門口享受到均衡而有質量的教育。