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　　《深圳市推進中小學人工智能教育工作方案》主要任務(wù)中明確提到，推動立體化人工智能教育場景建設(shè)與應(yīng)用。

　　一是大力推動學校人工智能教育場景建設(shè)。圍繞人工智能技術(shù)賦能教育高質(zhì)量發(fā)展，組織學校挖掘教學、管理和校園生活等多領(lǐng)域的場景需求。建設(shè)教育應(yīng)用場景供需平臺，暢通高校、科研院所、企業(yè)與中小學校交流合作渠道，實現(xiàn)教育場景信息統(tǒng)一匯集與發(fā)布、場景解決方案發(fā)現(xiàn)與展示、場景需求與供給的有效對接。推廣智能空間、智能課堂、智能研訓、智能評價等典型場景應(yīng)用，營造教學個性化、治理精細化和生活便捷化的沉浸式校園人工智能教育應(yīng)用場域。倡導“智能+五育并舉”，打造學生藝術(shù)素養(yǎng)、學業(yè)水平、勞動素養(yǎng)、身心健康等典型智能場景應(yīng)用，實現(xiàn)數(shù)據(jù)輔助素養(yǎng)評價，推動育人方式變革。

　　二是創(chuàng)新驅(qū)動社會人工智能教育場景開放。整合全市科技創(chuàng)新資源，推動高校、科研院所和人工智能企業(yè)的展廳、實驗室等場館向中小學校開放。組建全市人工智能場館開放聯(lián)盟，掛牌一批中小學生人工智能教育研學基地和實踐場所，形成社會化人工智能應(yīng)用場景向教育領(lǐng)域開放的機制。積極開展研學活動，學校可利用綜合實踐課、課后延時服務(wù)等組織學生參觀、研學，形成全域社會化協(xié)同育人場景。

　　——摘自中共深圳市委教育工作領(lǐng)導小組辦公室關(guān)于印發(fā)《深圳市推進中小學人工智能教育工作方案》的通知